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优化作业设计提升作业质量———《提升中小学

时间:2021-08-16 16:05

  为落实《教育部办公厅关于做好基础教育国家级优秀教 学成果推广应用示范区有关工作的通知》(教基厅函[2020] 35号)要求,更好地探索国家级教学成果推广应用示范区工 作的实践路径和推广机制,学习《提升中小学作业设计质量的实践研究》成果内涵及推广应用经验。

  3月25日一26日,抚州市临川区第二小学作为实验校,积极参加了在杭州市上城区召开的《提升中小学 作业设计质量的实践研究》成果推广应用启动暨培训会的线下培训。

  杭州市上城区教育局党委书记、局长项海刚向与会领导嘉宾致洋溢的欢迎词,期望通过成果的推广应用使所有的实验区达成“名校就在家门口,名师就在我身边”的美好愿景。

  上海市教研室王主任从课题的缘起,课程实施的过程,课题的成果及意义和价值几方面详细介绍了此课题的发展历程。王主任更是就什么是作业引发我们的思考,作业不仅仅是考试的学科,更应该体现五育并举的效果。通过问卷和作业文本进行作业现状的分析。发现我们作业中存在的问题。作业功能单一,作业目标缺乏目标意识,作业难度有两个极端,作业类型单一,作业差异缺乏有效操作,作业时间过长,作业结构不合理,作业批改单一,作业设计能力弱,作业管理内涵不足等,通过表格就如何提高单元作业设计的质量进行。

  上海市教委教研室王月芬博士做《单元视角下的作业设计与实施》的重点任务及实施路径培训。

  讲述四项重点内容,一是如何理解作业与作业系统;二是如何分析评价作业现状;三是如何提升单元作业设计质量;四是如何提高教师作业设计与实施能力。

  她深入浅出地为大家讲解成果如何应用与实施,重点指出调查问卷中的文本分析,实施是整个作业项目研究里面的重大研究方法的突破,在如何提高单元作业设计质量方面,要注重作业设计可视化技术路径。

  25日下午,4个示范区介绍开展《提升中小学作业设计质量的实践研究》的经验交流、阐述存在的困惑,强调在推广成果应用的同时,应注重教师学习培训,建立管理推进保障机制,重视作业设计过程的“实践探究”,促进“课堂教学”质量提升,探索“作业设计”可视化路径,多措并举促进教育教学质量提升。专家做针对性点评,并提出下一步工作具体建议。

  学然后知不足,这次学习使每位教师对作业从理论到实践层面都有了一个全新的认识和思考。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。相信“提升中小学作业设计质量的实践研究”推广应用,将成为临川二小改革中最大的变量,全校教师将共同努力,实现育人的全面化、个性化、精准化!